Mobiteli i društvene mreže u školskom okruženju često se spominju kao problem, no profesor geografije Danijel Bačan odlučio im je pristupiti iz sasvim drugog kuta. Umjesto da ignorira sadržaje koji zaokupljaju njegove učenike, pokušava razumjeti njihov digitalni svijet, razgovarati s njima o influencerima i YouTuberima koje prate te im pritom pokazati kako kritički promišljati o onome što svakodnevno gledaju.

Bačan radi u Osnovnoj školi Luka, a upravo mu poznavanje društvenih mreža pomaže da se približi učenicima i pronađe zajedničke teme koje se poslije mogu otvoriti i na satu razrednika.

'To mi jako puno pomaže jer im ja mogu biti puno bliži. Pratimo iste influencere i youtubere kao i oni i onda možemo pričati o tome, diskutirati o tome, ponajviše na satu razrednika. Ja im mogu pružiti kritičko mišljenje o nečemu što oni konzumiraju zdravo za gotovo', ispričao je za IN Magazin.

Škola kroz malo drukčiju perspektivu

Društvene mreže nisu bile nešto što je otkrio tek dolaskom u školu. Na njima je bio aktivan i ranije, a ideja da u sadržaj uključi školsku svakodnevicu razvila se uz pomoć samih učenika.

'Ja sam bio aktivan na društvenim mrežama i prije nego što sam se zaposlio u školi i onda su mi učenici počeli dolaziti s nekim idejama za videe. Počeli smo snimati, jedan, dva videa, primijetili smo da je postalo viralno pa mi je i ravnateljica dopustila da vodim društvene mreže škole', objasnio je.

Ideja pritom nije da snimanje zamijeni nastavu. Bačan ističe da videe ne snimaju tijekom školskog sata, nego uglavnom u pauzama ili tijekom izvanučioničke nastave.

Jedna od njihovih ideja posebno je privukla pažnju. Nakon što ga je učenik označio ispod jednog videa, Bačan je s kolegicom iz vjeronauka isprintao memove i zalijepio ih na testove.

'To je baš postalo dosta viralno, svi koji su to vidjeli bili su veseli, čak i oni koji su dobili negativne ocjene', prisjetio se.

Ipak, kada je riječ o mobitelima u školi, ima jasno postavljene granice. Smatra da bi tijekom nastave trebali služiti isključivo obrazovanju, a ne pregledavanju društvenih mreža. Na svojim satovima koristi ih, primjerice, za detaljnije upoznavanje Google Mapsa.

Geografiju povezuje sa svakodnevnim životom

Ljubav prema geografiji kod njega se pojavila mnogo prije nastavničkog poziva. Još u petom razredu osnovne škole znao je da će njegov profesionalni put biti povezan s geografijom ili poviješću, a na kraju je prevagnula geografija. Odluka da se posveti nastavničkom smjeru stigla je nešto kasnije.

Njegovi satovi kombiniraju klasičan pristup i metode kojima gradivo pokušava približiti svakodnevici učenika.

'Moj sat geografije izgleda djelomično kao klasični sat, djelomično više moderno. Na početku uvijek otvaramo gradivo s nekom lekcijom i motivacijskim pitanjima te nekakvom poveznicom sa svakodnevicom. Ali uvijek nastojim s njima puno pričati, nikad nemam sat u kojem ja pričam, ne znam, 45 minuta, a oni samo slušaju', ispričao je profesor u razgovoru.

Upravo je razgovor važan dio njegova pristupa. Smatra da znanje ne bi trebalo ostati samo na činjenicama koje treba zapamtiti zbog ocjene, nego učenici trebaju vidjeti kako ga mogu primijeniti izvan učionice.

Kako je objasnio, iza viralnih videa i šala postoji i jasna ideja o tome kakvu bi školu volio stvarati - mjesto koje učenici neće pamtiti samo po testovima, ocjenama i gradivu.

'Definitivno želim stvarati neki pozitivan sadržaj koji je na granici s humorističnim i koji pokazuje školu iz nekakve humoristične, pozitivne perspektive', kaže.